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#第二届点灯东说念主教养大赛

陈志萍

江苏省南京市天正小学语文西宾

第二届点灯东说念主教养大赛一等奖取得者

南京市饱读楼区小学语体裁科带头东说念主

南京市2021年度最好意思西宾

▲ 大赛全景回来

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2024儿童母语说明论坛暨第二届点灯东说念主教养大赛总决赛高清回看视频

今天，我要向全球共享一间神奇的教室——蒲公英阅读教室。蒲公英，是咱们班的孩子我方取的班名，这是咱们的班徽，这一个个小小的绒球符号着每一个儿童，他们邃密合作，围绕在班徽中间的正字，不仅是天正小学的文化精髓，亦然咱们共同效力的价值不雅。底下的两片叶子就像是一对大手，永久如一地呵护着他们的成长。

蒲公英阅读教室是一个常识的宝库，竹帛如同蒲公英的种子，汇注于此。这些竹帛源自西宾的私东说念主保藏、学校的藏书楼，以及家庭的保举。

这是咱们阅读教室的书单，全球不错看到，有诗歌、绘本、童话、演义和其他。它们被适当分类，安置在不同的盒子里，供孩子们目田选拔。

这是孩子们的借书板和借阅纪录。阅读，充盈每个孩子的天恰恰时光。

在这里，阅读突出了课堂的畛域。在宁静的走廊里、桂花树的香气中、体育馆的阳光下，或是柔嫩的草地上，孩子们王人能找到属于我方的阅读边缘，让心灵在书页间目田遨游。

咱们也会班级共读。共读时侧重的才略是和咱们语文教材的学习配套的，学甚而用。比如，学习这一单位，概念是积聚极新语句，那咱们读《跟踪小绿东说念主》时就要积聚具有极新感的句子，孩子们会把阅读中积聚的极新语句写在天天记上，彼此共享；

学这个单位，要学会预计，咱们全部读《阿笨猫》，那咱们就边读边预计，望望预计的情理充不充分，再对比原文望望预计是否和作家一致；

读《虫子旁》，我会给孩子们每周的问题清单，让孩子们带着问题去阅读。这是第五周的问题清单，既有信息索求类的问题，也有激发学生想考的问题，咱们逐渐读，咱们细细读，一定有我方的收货。咱们也会在班会上进行念书共享的行动，全球王人很恬逸加入其中。

阅读教室也向家庭通达。孩子们不仅我方念书，还会为家东说念主挑选竹帛。比如，有个孩子的姆妈刚刚生了二胎，他就为家东说念主挑选一册儿童演义——《二宝驾到》。七手八脚的爸爸、身心困窘的姆妈、情态落差的大宝，王人在这本书里找到了我方的影子，也促进了他们彼此的调换和默契。

在蒲公英阅读教室，奖励史籍，是最高荣誉。每当一个孩子收到一册书动作奖品时，他们便显豁，这是陈憨厚对他们对勉力的最大认同。

在这里，阅读还不错是心灵的疗愈。通过阅读，零散儿童学会了倾听，学会了共享，也学会了在冲动之前先深呼吸。阅读照亮了他，让他成为更好的我方。